Visual and editorial culture in free textbooks: Actors, ideologies, and debates in motion

Authors

Marina Garone Gravier (ed)
Coordinator
Paola Ramírez Martinell (ed)
Coordinator
DOI: https://doi.org/10.33064/UAA/978-607-2638-47-1

Keywords:

Visual culture, Publishing culture, Free textbooks, Ministry of Public Education, Publishing innovation, Visual narrative, Publishing design

Synopsis

The Interdisciplinary Seminar on Bibliology at the Institute for Bibliographic Research at the National Autonomous University of Mexico (SIB-IIB-UNAM) has promoted the study of various topics such as the regulation and standardisation of written culture over time, women's work in the world of books, the different moments in the technology of written culture and the material supports for the circulation of information, as well as the relationships between images and texts, to mention just a few. Along the same lines and taking advantage of interdisciplinarity, in 2022 it was proposed to convene a dialogue on the phenomena that occur between publishing work and elements of visual culture in free textbooks (hereinafter LTG), a specific and pivotal bibliographic scenario for understanding not only the history of the local book but also its spillover effects on education and nation building.

LTG is one of the most unique topics in Mexican publishing history, emerging in the 20th century and continuing to the present day, and is practically a facet of that history that distinguishes it from that of many other nations. Hundreds of pages have been written about the publishing muscle that decisively underpinned the educational project in Mexico. The approaches that have been applied to the subject range from those that are eminently didactic and curricular in content to those that outline the understanding of its raison d'être from the perspective of educational, political and social sciences.

However, one of the aspects that has received less attention or has been somewhat marginalised has to do with bibliological aspects, that is, those that review the considerations of visual and publishing culture that determine the final formal configuration of the documents. That was the objective of this work: to analyse LTGs from a bibliological perspective and contribute to the discussion with a collective work that would allow for an account of a memory with special emphasis on "publishing production".

The common interest that brings together the varied reflections of the authors participating in this compilation is LTGs and, in particular, the visual and publishing culture they trace. The six authors are specialists who have recognised the editorial processes that accompany the creation of these materials as a fundamental part of an educational mobilisation that has transcended the walls of Mexican educational institutions for more than 60 years; and in this way, they bring the dialogue on LTG to spaces such as the analysis and study of graphic culture.

This book consists of six chapters in which the educational perspective is interwoven with specific editorial considerations, allowing for a three-part organisation that considers: the emergence and history of LTG, the role of publishers in the production of these materials, and the analysis of graphic resources that have been incorporated into the pages of these pedagogical objects.

Chapters

  • Why study the visual and editorial culture of free textbooks?
    Doubts for a postponed debate
    Marina Garone Gravier, Paola Ramírez Martinell
    PDF
  • A brief history of textbooks in Mexico (1959–2024): between free distribution, government control and negotiation
    Eugenia Roldán Vera
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  • Innovation in the design of free textbooks for the New Mexican School
    Viridiana Castelazo Ochoa
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  • Behind the letters. The professionalisation of scientific editors
    Laura Alejandra Ramos Mastache
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  • Recreational reading in the second generation of free textbooks (1972–1980)
    Francisco Javier Rosales Morales
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  • The symbols in free textbooks: what are they for? Who are they for?
    Paola Ramírez Martinell
    PDF
  • Images that guarantee a genuine visual narrative
    Uses of photographs from digital image banks in Mexican secondary school textbooks
    Náyade Soledad Monter Arizmendi
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  • General conclusions
    Marina Garone Gravier, Paola Ramírez Martinell
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Author Biographies

Marina Garone Gravier, Coordinator

PhD in Art History (UNAM). Since 2009, she has been a researcher at the Institute of Bibliographic Research (UNAM), where she founded and has coordinated the Interdisciplinary Seminar on Bibliology (SIB-IIB-UNAM) since 2012. Since 2014, she has been a corresponding researcher at the Institute of American Art and Aesthetic Research (University of Buenos Aires) and in 2017 she co-founded the Latin American Network of Graphic Culture. She is a member of the National System of Researchers of Mexico and the Mexican Academy of Language. Her lines of research are: the history of books, publishing, typography, and visual culture in Mexico and Latin America; printed culture in indigenous languages; and the relationship between publishing and gender. She is the author of several books, including: A Brief History of Printing and Printers in Puebla (1639-1821) (Cholula, UDLAP, 2024) and Books and Printing in Mexico in the 16th Century (Mexico, UNAM, 2021).

Paola Ramírez Martinell, Coordinator

Doctorate specializing in Educational Research from CINVESTAV, Master's Degree in Applied Linguistics, and Bachelor's Degree in Education from UNAM. She has worked as a teacher in elementary education and as a specialist in language acquisition. She has participated as a reviewer of educational materials and as an academic consultant for publishers dedicated to working with children. Her favorite topics are specific attention to children with language difficulties, the acquisition and development of reading and writing, and the use of educational materials for language teaching.

Eugenia Roldán Vera

Researcher at the Department of Educational Research at Cinvestav. Specialist in the history of schools, the history of textbooks, and the history of educational concepts from a transnational perspective. Author of Books, business, and education: Rudolph Ackermann's publishing company for Latin America in the first half of the 19th century (Bogotá, Rosario University / Mexico City, UAM-Iztapalapa, 2022) and co-editor of The Transnational in the History of Education: Concepts and Perspectives (Springer International, 2019).

Viridiana Castelazo Ochoa

Educator with a bachelor's and master's degree from the Acatlán Faculty of Higher Studies, UNAM; with experience as a subject teacher in the Pedagogy degree program at the same institution. She has been part of the National Institute for the Evaluation of Education (INEE) and the National Commission for the Continuous Improvement of Education (Mejoredu). Participant in the development and innovation process of the free textbooks of the New Mexican School for second grade primary education. Her areas of professional interest include curriculum, educational policy, academic management, educational innovation, and inclusive education.

Laura Alejandra Ramos Mastache

Master's degree in Editorial Design and Production from the UAM, Xochimilco, and Food Chemistry from the UNAM. She currently holds the position of Publisher & CEO at ERRE EDITIONS, of which she is the founder. Previously, she held the position of editorial coordinator at Santillana Publishing House and was a product developer at Pedigree, Mars Petcare. She has also taught undergraduate courses in the Faculty of Chemistry and editorial care courses at the UAM. She has more than 12 years of experience in the publishing industry, mainly in primary, secondary, and high school textbooks, and participated in the Conaliteg processes of 2011 and 2017.

Francisco Javier Rosales Morales

He holds a PhD and Master's degree in Science with a specialization in Educational Research from the Center for Research and Advanced Studies at the National Polytechnic Institute, and a degree in Sociology from the National Autonomous University of Mexico. He has participated in academic and social advocacy projects on topics related to reading, such as "The Book Ecosystem in the State of Mexico," carried out by The Colegio Mexiquense. He currently designs and teaches workshops that involve the development of reading and writing practices at Prepa en Línea (Online High School) of the Ministry of Public Education.

Náyade Soledad Monter Arizmendi

She is a doctoral student in Science specializing in Educational Research at the Department of Educational Research at CINVESTAV-IPN. She holds a master's degree in School Coexistence Management and is a specialist in Gender in Education from the National Pedagogical University, as well as a bachelor's degree in Social Sciences from the Autonomous University of Mexico City. She has published in national and international journals and collective books on the culture of peace, masculinities, and gender. Her doctoral research focuses on the visual representations of women and gender in Mexican secondary school civics and ethics textbooks published between 1977 and 2021. She is currently part of the Gender Equality Coordination team at the Colegio de Bachilleres in Mexico City.

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January 5, 2026

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Copyright (c) 2025 Marina Garone Gravier, Paola Ramírez Martinell; Juan Pablo Herrera Pretelín; Marina Garone Gravier, Paola Ramírez Martinell, Eugenia Roldán Vera, Viridiana Castelazo Ochoa, Laura Alejandra Ramos Mastache, Francisco Javier Rosales Morales, Náyade Soledad Monter Arizmendi

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ISBN-13 (15)

978-607-2638-47-1

Co-publisher's ISBN-13 (24)

978-607-587-893-5